編者按：

2022年，山东省創新實施教師“省管校用”對口幫扶機制，同年，中(zhōng)組部、教育部部署實施教育人才“組團式”幫扶。省教育廳高标落實教育人才“組團式”幫扶，按照“精準、可實現、可持續、有成效”的原則，科學謀劃、統籌推進，将之與教師“省管校用”對口幫扶統籌實施，教育人才“組團式”幫扶選派上海幫扶教師141人（其中(zhōng)校長38名、教師103名）、山东幫扶教師217人，赴27個國家鄉村(cūn)振興重點縣的27所普通高中(zhōng)和11所職業高中(zhōng)開(kāi)展幫扶；“省管校用”選派150人赴省級鄉村(cūn)振興重點縣的30所學校開(kāi)展幫扶。選派的幫扶教師于2022年8月到校開(kāi)展幫扶工(gōng)作，目前已完成一(yī)個學年的幫扶工(gōng)作。

一(yī)年來，各幫扶團隊以建機制、育骨幹、創品牌爲重點，聚焦“教育質量明顯提升、教師隊伍能力明顯提升、學生(shēng)綜合素質明顯提升、學校管理水平明顯提升”四個質量提升，多措并舉推動完成工(gōng)作任務。省教育廳将部分(fēn)典型幫扶案例進行推廣宣傳，促進經驗交流，展現幫扶團隊以高度的責任心和忘我(wǒ)奉獻精神推進鄉村(cūn)振興的時代風貌。

典型案例一(yī)：

多措并舉，提升職教培養質量

怒江州蘭坪縣中(zhōng)等職業技術學校

怒江州蘭坪縣中(zhōng)等職業技術學校教育人才幫扶團隊通過完善工(gōng)作機制、推進專業建設、促進産教融合、加強隊伍建設等舉措，精準做好對口幫扶工(gōng)作，提升職教培養質量。

堅持問題導向，建立健全幫扶工(gōng)作機制。深入調研學校情況，定期召開(kāi)工(gōng)作會議讨論幫扶工(gōng)作，加強分(fēn)析研判，提出有針對性的幫扶舉措。通過與教職工(gōng)“一(yī)對一(yī)”談話(huà)、調查問卷等形式具體(tǐ)分(fēn)析學校改革發展的痛點堵點，精準定位瓶頸問題，形成專題調研報告。

聚焦重點産業，推進專業協調發展。深入分(fēn)析地方産業需求，在農藝園林、服裝生(shēng)産、學前教育等領域着力抓好專業建設和技術技能人才培養等工(gōng)作，努力促進人才培養供給側和産業需求側全方位适應融合。推動學校與山东輕紡職業學院、山东理工(gōng)職業學院、山东健康職業學院等高校簽約，開(kāi)設“服裝設計與工(gōng)藝”“嬰幼兒保育”等中(zhōng)高貫通聯合培養專業。在山东省教育廳和上海援滇幹部聯絡組的支持下(xià)，學校完成相關專業專任教師隊伍建設和人才培養方案，使用東西部協作資(zī)金修建專業實訓室。2023年，學校招生(shēng)規模突破500人，是2022年150人招生(shēng)規模的3倍多。

強化校企合作，促進産教深度融合。彙聚多方資(zī)源，合力打造集“産、學、研、訓、創、賽”于一(yī)體(tǐ)的開(kāi)放(fàng)式産教融合校企合作平台。學校與蘭坪縣人民政府、相關行業企業，以及有關高校合作共建“蘭坪縣産業學院”“蘭坪縣鄉村(cūn)振興學院”，強化職業院校與行業企業在專業建設、課程設計、招生(shēng)就業、實習實訓、資(zī)源共享等方面的實質性合作，着力培育蘭坪縣各行業生(shēng)産、管理、經營一(yī)線的高素質技術技能人才。通過搭建平台，實現校企聯合招生(shēng)、滬滇雙向适配、四方協議管理、滬滇協作解決就業。目前，學校有45名學生(shēng)在龍頭企業接受現代學徒制人才培養，經過一(yī)學期的專業技能實踐學習，現已轉入頂崗實習階段。

加強隊伍建設，提升教師教育教學水平。幫扶團隊整合資(zī)源，爲學校提供定向培養、訪學交流、聯合科研等平台，以先進科研和管理理念助力學校和地區教師隊伍建設。通過舉辦高級研修班、暑期培訓班、校長論壇等，提升教師隊伍專業素養。2023年6月，全體(tǐ)教職工(gōng)參加了在上海交通大(dà)學終身教育學院舉辦的蘭坪縣中(zhōng)等職業技術學校教師職業教育素能提升培訓。培訓内容豐富，形式多樣，包括專家講座、現場教學、跟崗體(tǐ)驗等，教師們聆聽(tīng)職教專家觀點經驗，體(tǐ)驗浦東3所優質職業院校的專業建設，參觀上海振華重工(gōng)（集團）股份有限公司實訓基地。在幫扶團隊的努力下(xià)，學校還與浦東職教集團簽署5個專業的聯合教研協議。

來源：教師工(gōng)作處

來源：https://jyt.yn.gov.cn/article/2147448065

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